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新部编版一年级语文上册第13课《乌鸦喝水》教学设计

产品时间:2022-06-01 01:08

简要描述:

13《乌鸦喝水》教学设计一、谈话激趣,明确目的同学们,你们见过乌鸦吗?谁来说说乌鸦是什么样的?今天我们就来认识一只智慧可爱的乌鸦。读一读,课文讲了一个什么样的故事?板书课题:乌鸦喝水 (注意本课生字,齐读课题)出示学习目的。1. 会认“乌、鸦、处、找、办、旁、许、法、放、进、高”11个字。会写“只、石、多、出、见”5个字,认识1个偏旁。 2.正确、流利、有情感地朗读课文,背诵课文。3.明白遇到问题要开动头脑,努力地解决。...

详细介绍
本文摘要:13《乌鸦喝水》教学设计一、谈话激趣,明确目的同学们,你们见过乌鸦吗?谁来说说乌鸦是什么样的?今天我们就来认识一只智慧可爱的乌鸦。读一读,课文讲了一个什么样的故事?板书课题:乌鸦喝水 (注意本课生字,齐读课题)出示学习目的。1. 会认“乌、鸦、处、找、办、旁、许、法、放、进、高”11个字。会写“只、石、多、出、见”5个字,认识1个偏旁。 2.正确、流利、有情感地朗读课文,背诵课文。3.明白遇到问题要开动头脑,努力地解决。

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13《乌鸦喝水》教学设计一、谈话激趣,明确目的同学们,你们见过乌鸦吗?谁来说说乌鸦是什么样的?今天我们就来认识一只智慧可爱的乌鸦。读一读,课文讲了一个什么样的故事?板书课题:乌鸦喝水 (注意本课生字,齐读课题)出示学习目的。1. 会认“乌、鸦、处、找、办、旁、许、法、放、进、高”11个字。会写“只、石、多、出、见”5个字,认识1个偏旁。

2.正确、流利、有情感地朗读课文,背诵课文。3.明白遇到问题要开动头脑,努力地解决。二、读中感悟,探求新知1.今天我们认识的这只乌鸦遇到了什么事情?我们快去相识一下吧!请同学们掀开书,自由读课文,将不认识的字用笔圈出来多读几遍。

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(学生读课文,教师巡视)2.同学们读过一遍课文之后,都已经认识了这只可爱的乌鸦,请同学们再读一遍课文并给本课生字注音,看谁能既快速又准确地读出本课生字。(大屏幕出示本课生字)3.开火车读生字。4.同学们很智慧,看来大家都回家做了预习,能快速读出生字准确的音,现在请同学们将这些生字放回课文中,只看生字再读一读,边读边想:故事中的乌鸦做了一件什么事,并标出本文的自然段。

这篇文章讲了一只智慧的乌鸦口渴找水喝的故事,本文共有3个自然段。三、精读感悟,点拨引导1.谁能说一说,乌鸦遇到了一件什么事?(口渴找水喝)口渴没有水喝的时候会是一种什么心情?(着急)请同学们试着用着急的心情读一读第一自然段。

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2.小组讨论:乌鸦瞥见了许多小石子,想出什么措施呢?放少许小石子可以吗?许多石块行吗?为什么?3.小组汇报讨论效果。4.课件演示:在瓶内放少许石子和放石块的情景,资助明白。

5.乌鸦口很渴,多想马上就喝到水啊,可它为什么不把小石子一下子全放到瓶子里呢?6.思考一下:你想到了什么?四、知识检测,反馈提升1.今天我们认识了一只智慧可爱的乌鸦,请同学们再认真读一遍课文,并将这个故事讲给同学或者家长听。2.如果你是这只可爱的乌鸦,你在口渴的时候会想到什么措施?3.如果瓶子旁边没有石子,请你帮乌鸦想一个措施,怎么样才气喝到水呢?竣事语:其实在生活中,我们每一小我私家都市遇到许多问题与难题,关键看我们如何解决,只要我们是一个善于动头脑的人,那任何事情都难不倒我们。


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